星空体育-雄鹿新援表现出色，提升球队整体实力

　　“学者必求师雄鹿新援表现出色，提升球队整体实力，从师不可不谨也。”从古至今，良师对学生的影响是极其重要的。海口市龙华区教育局以“办人民满意的教育”为宗旨，紧紧围绕区委、区政府提出的“树立教育品牌，建设教育强区”目标，举上下之力，严格选聘教师，加强师资队伍建设，深入开展师德师风教育活动，弘扬社会主义核心价值观，激励广大教师爱岗敬业、为人师表，提高教师职业道德水平，推动教师的作风建设，培养一批高素质教师。同时，不断加强未成年人思想道德建设，把学生培养成全面发展的人，为提升全区教育教学质量打下最坚实的基础。

　　2017年海口市龙华区“中国道路·砥砺奋进的五年”演讲比赛。

　　坚守传统寻求突破

　　办学质量再上新台阶

　　育人者

　　龙华区的办学质量之所以能长期保持不俗的表现，在于龙华区既能坚守传统品牌教学活动，又能寻找突破点，让教育教学能在更广阔的的平台上释放潜力。一是全面推进教育信息化，积极建设龙华教育云平台，网络教研、智慧校园、微课宝、网上阅卷等现代信息技术手段应用于教育中，让教育与信息技术深度融合，借助大数据开创教研新局面；二是深化教育改革，实行学区管理制、乡镇小学教育帮扶、组建梯队型教师队伍，发挥省市骨干、学科带头人、特级教师、乡镇骨干教师、兼职教研员、的示范引领作用；三是坚持创办《龙华教育》内刊，书写了龙华教育人之情怀。

　　功夫不负有心人，在龙华区教育人的辛勤耕耘和开拓创新的实践行动中，学生受益匪浅，培养出大批品学兼优的优秀学生。新坡中学的蔡颜榆同学，玉沙实验学校的邹芮芮、邹箐箐同学，山高学校的代钧文同学荣获海口市“最美孝心少年”荣誉称号；海瑞学校陈燕喜获“省三好学生”称号等。硕果累累的枝头上，离不开阳光雨露的洒布，点点滴滴都是教师们付出的心血。

　　今年，龙华区的教育教学质量再上新台阶，各方面均取得让家长和学生满意的成绩，义务教育品牌已基本树立起来。

　　加强师资队伍建设

　　促进师资水平整体提高

　　育人者

　　培养和造就一支高素质教师队伍，是创造和提供优质教育资源的前提和基本保证。因此，加强师资队伍建设，全面提升师资力量对提升教育教学质量有举足轻重的作用。

　　从选聘教师均衡配置教师资源到提升师资水平，龙华区教育局从三个方面做好教师队伍建设工作。首先拓宽教师的入口渠道。对全区各学校师资状况进行调研，根据学科结构及编制情况，近年来，圆满签约免费师范毕业生27人，到教育部直属师范院校选聘应届毕业生师范毕业生20人，面向社会公招聘教师196人，引进优秀教育人才38人等近300名教师充实到中小学（幼儿园）教师队伍中，进一步优化区属学校学科教师结构，建设起了一支结构合理、素质较高的教师队伍。

　　其次，强化教师培训，狠抓教研教改，全面提升师资队伍水平。从2012年开始，龙华区投入1000多万元（每年投入200万元左右）开展教师培训。建构菜单化超市化的培训模式，按需施训，更新理念，理论与实践同行，新培训渗透前沿思想，螺旋式分层培训，启迪了龙华教育人之智慧，近年来，龙华区教育局成功举办了三次中小学教师全员培训、二届校长论坛、四届中小学校本教研论坛、四届均衡发展教育论坛；六届“海京杯”课堂教学研讨。

　　第三，开展城乡教师交流，促进均衡配置教师资源。2016—2017年15对学校140名教师进行双向交流，学区内交流教师33人，占全区专任教师的6.6%，选派各中小学校7名教师到临高等外市县农村学校进行支教。通过校长教师交流，带动各学校在管理水平和教育教学质量上的提高。

　　龙华区开展海京杯美术课堂。

　　学区管理制和对口帮扶

　　促教育教学质量提升

　　育人者

　　学区管理制，是龙华区教育的一大亮点工程。今年来，在市九小、市十一小、市二十六小、农垦一小、市义龙中学、市金盘实验学校等六所学区长学校带领下，学区制管理得到进一步深化，第一学区学区长学校海口九小以 “八点时刻”活动和“研究教材式”备课活动促进成员校教研管理规范化；第二学区市第十一小学邀请专家到校开展语文、英语学科培训活动，助推教师专业化成长；第三学区学区长学校二十六小以“集体备课活动”，引领成员校龙泉中心小、城西小、二十小全体语数英教师进行教研活动；第四学区以“朱文武工作室”为引领带动本学区的语文教研活动；第五学区由学区长学校义龙中学牵头举行大科组活动引领教师专业成长；第六学区以“校际间教师交流”为抓手，提升学区各校教科研的水平。一年来六个区教研团队不断壮大，学区内优质学校输出教师资源、管理资源以及课程改革、师资培训、成果交流等方式，带动各成员学校在管理水平和教育教学质量上的提高。

　　此外，乡镇小学教育帮扶也是龙华区教育做得有声有色的一项工作。据介绍，2016-2017年度龙华区教育局继续对龙桥、龙泉、新坡、遵谭四个乡镇开展实地小学教育帮扶工作。其中包括六方面具体措施，一是聘请省、市、区名师50多名作为兼职教研员做同步教材解读，带领乡镇教师一起研读课标与教材，提升教师对教材的理解和驾驭能力，解决“教什么”和“怎么教”的问题；二是教研员按照“骨干示范、全员参与”的方法，选取重点、难点内容进行现场示范135节次，有针对性解决教学问题；三是借力平台，四镇联考，利用电子阅卷平台对统测进行分析与反馈；四是建资源库，资源共享，利用龙华区教育应用服务平台，建立信息资源库，将专家讲座课件、学科专家精心搜集的知识点、复习应考资料信息等入库并分学段共享；五是选拔各乡镇各学科共56位骨干教师，采取专家引领帮带，有针对有步骤进行培养，并先后组织乡镇骨干教师进行为期3天的封闭式培训，到三亚九小进行访学活动，老师们受益匪浅；六是组织首批乡镇骨干教师培养对象到对应的帮扶专家所在学校及班级跟班作业批阅、学生辅导、职业情怀等。

　　据统计，今年，龙华区教育局下乡开展全面帮扶活动74次，教材解读42场次，课堂示范135节次，主题研讨21场次，听课指导133节次，编制美篇126期。随着帮扶活动深入开展，已有400多名教师近5000名学生受惠于此项帮扶活动，城乡之间、校际之间的差距得到进一步缩小。

　　乡镇帮扶教学示范课。

　　省级骨干教师吴映玲

　　与快乐同行，做阳光老师

　　育人者

　　“我愿做一名阳光和快乐的老师，并用我的快乐感染身边的每一个人，激励每一名学生，使雄鹿新援表现出色，提升球队整体实力他们拥有乐观向上的心态，树立乐于求知的精神。”这是海南省农垦直属第一小学吴映玲老师常说的话，她自1990年走上讲台以来，一直担任小学高年级语文教师、班主任，先后被评为省级骨干教师、农垦优秀教育工作者、海口市优秀教师、龙华区优秀班主任。

　　吴老师是一个心中有爱、有阳光的人，作为一名班主任，她常常想着如何管理好班级，如何让孩子在爱的关怀下健康成长。作为德育主任，吴主任以人文教育为先导，开文化教育之先河，以校园环境建设为突破口，努力提高校园文化品位，健全德育评价体系，全面评价学生，大力开展各种标兵评选活动，极大地调动了学生全面发展的积极性，有力地促进了素质教育的实施。

　　从2002年至今，吴老师一直在做教师培训工作，每学期到各乡镇上示范课，和老师一起研究教学方法。在她的影响和带动下，许多老师成长为省、市、县级优秀教师，她指导陆桂娇老师、许明霞老师参加了全国优质课竞赛并获奖，许明霞老师进步成为海口市骨干教师。由于师德高尚，教学教研成绩突出，吴映玲老师多次受到上级的表彰奖励，共获得2016年度海口市未成年人思想道德建设工作活动先进个人奖等13个奖项。

　　龙桥学校李梅英

　　17年的守望

　　育人者

　　17年前，李梅英从海南外国语师范学校大专班毕业后，就被分配到了海口市龙桥学校，从此一直坚守在农村教育岗位。17年来，可以说经历了许许多多的甜酸苦辣，更是尝尽了作为一个农村英语教师的艰辛，但她却始终保持着这份工作的执着，也努力地去改变学生的英语学习，也曾尝试过许许多多的教学方法，尽可能地激发学生的英语兴趣并能保持兴趣的手段。

　　曾经有不少早就在城市教书的同行同学们问过她：为什么不想办法到城里教书？城里的英语老师是很有价值的。李梅英也多次自问：“我从府城镇来到龙桥镇教书，教的还是那‘难缠的’英语。我的价值在哪里？农村这片土地适合我的存在吗？值得吗？”随着工作不断地开展，她逐渐找到了答案。虽然城里也曾让她向往，但农村孩子更需要她的呵护。所以，她坚信农村需要教师的坚守和付出。

　　“如今，我们的教学设备和城里的一样好，我们的学生也一样聪明。他们需要的是更多样化的资源、公平的待遇和优质的师资力量。”李梅英表示。她与其他教师进行协调合作，与学生教学相长，不少学生在今年的中考里迈进了重点高中，并不逊色于城里的孩子。孩子们的每一个进步，都会给她带来无尽的欣喜，她无悔于坚守农村教师岗位。

　　□本报记者 吴思敏

　　您看此文用·